每个多语言学习者，都值得一条专属的成长轨道
你有没有见过这样的孩子：课堂上明明很专注，可老师讲得快了，他就开始皱眉；课本上的专业术语一多，他就悄悄用手机查翻译；小组讨论时，他听懂了七八分，却不敢开口表达自己的想法。他们不是不够聪明，也不是不够努力，只是英语还在路上。
在重庆市诺林巴蜀外籍人员子女学校，我们称他们为“多语言学习者”（Multilingual Learners，简称MLL）。他们正处于英语熟练度的发展阶段，同时拥有一种或多种其他语言的优势。我们始终坚信，这种多语言背景不是需要弥补的短板，而是宝贵的认知与文化资产。
支持始于看见每个孩子的语言优势
国际学校的课堂对任何学生而言都充满挑战，对MLL学生尤甚。语言既是学习工具，也是学习内容。正因如此，学校从建校之初便建立了一套系统的MLL支持体系 – MMLP (Multilingual Learners Program)，贯穿小学到高中，是有意识地激活学生的多语言资源，帮助他们以自身的优势为基础，稳步迈向学术成功。
覆盖小学至高中的多语言学习者分层支持方案
在小学阶段，支持策略注重嵌入式融合。语言学习不脱离学科内容，而是通过教学支架（scaffolded instruction）、课堂嵌入式辅助（push in）和抽离式辅导（pull out）等方式，嵌入每一节日常课堂。老师在教学设计中会专门预留学术语言发展的环节，创设大量有意义的沟通机会，让低龄段的多语言学习者在真实的情境中“用英语学”，而非“学英语”。差异化教学和个性化关注贯穿始终，确保每个孩子都能在舒适的状态下逐步建立语言自信和学术认同。
进入高中阶段（9 12年级），课程深度与语言难度同步跃升，对MLL学生的学术英语能力提出更高要求。大部分MLL学生可以通过常规的支持策略顺利过渡，但仍有少数学生，其WIDA水平暂时还未达到预期水平，难以独立应对全英文授课的学科内容，需要一段更集中、更具针对性的过渡期。为此，学校在常规支持体系之外，特别开设了 ABY（Academic Bridge Year）学术桥梁课程，为这些学生提供专属课时和强化教学，帮助他们夯实语言根基，为后续主流课程做好准备。ABY不是一门孤立的语言课，而是与学科内容深度结合的语言与学术预备项目，其最终目标是让每位参与者都能顺利衔接国际高中课程体系，并在其中获得公平的成长机会。
我们的承诺：每一位多语言学习者都值得全程陪伴式支持
无论是小学的嵌入式支持，还是高中的ABY桥梁课程，背后是同一份坚持：多语言学习者的潜力不会被语言门槛所限制，学校有责任为他们铺设看得见、走得通的成长路径。我们始终相信，每一个孩子都拥有独特的多语言认知优势，而我们的支持体系，正是帮助这些优势在课堂中生根发芽的关键土壤。
新学期，重庆市诺林巴蜀外籍人员子女学校将继续深耕MLL支持工作，让每一位多语言学习者都能以自己的节奏，走向更广阔的未来。
